大學生暑假三下鄉(xiāng)走進紅色教育基地/校園黨政/撕紙風/紅色

實踐團隊走進紅色教育基地，在陳列的一件件文物、一幅幅歷史照片前駐足。通過講解員的細致講述，深入了解革命先輩們的奮斗歷程，感受他們?yōu)槔硐胄拍畈幌奚磺械膫ゴ缶?。在莊嚴肅穆的氛圍中，體會那段波瀾壯闊歷史背后的艱辛與堅守。

基地內設置的互動體驗環(huán)節(jié)，讓學生們仿佛穿越時空，親身參與到歷史場景之中。模擬戰(zhàn)斗場景、紅色故事角色扮演等活動，使紅色精神不再停留于文字，而是以鮮活的方式融入學生心中，激發(fā)他們傳承紅色基因、奮勇前行的動力。

團隊深入鄉(xiāng)村、社區(qū)，挖掘當?shù)靥厣幕?。無論是古老的民間手工藝，還是獨特的民俗風情，都成為他們探索的對象。通過走訪非遺傳承人、查閱地方文獻等方式，梳理文化脈絡，感受傳統(tǒng)文化蘊含的深厚底蘊與獨特魅力。

利用新媒體平臺和現(xiàn)代傳播手段，將傳統(tǒng)文化以新穎的形式呈現(xiàn)。制作精美的短視頻、舉辦線上文化展覽、開展直播互動等，讓更多人了解傳統(tǒng)文化，吸引年輕群體關注，為傳統(tǒng)文化注入新的活力，使其在新時代煥發(fā)勃勃生機。

實踐團隊嘗試搭建傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活、不同地域文化間的橋梁。將傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代設計理念結合，開發(fā)文創(chuàng)產品；組織不同地區(qū)文化交流活動，促進民俗文化的碰撞與交融。在創(chuàng)新中，讓傳統(tǒng)文化突破地域與時代的限制，展現(xiàn)出更具生命力的新形態(tài)，為文化傳承注入多元活力。

將所學知識與實踐相結合，針對走訪調研中發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方案。無論是助力鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展，還是參與社區(qū)志愿服務，都以實際行動為社會發(fā)展貢獻力量，在服務中踐行社會責任。

基地內設置的互動體驗環(huán)節(jié)，讓學生們仿佛穿越時空，親身參與到歷史場景之中。模擬戰(zhàn)斗場景、紅色故事角色扮演等活動，使紅色精神不再停留于文字，而是以鮮活的方式融入學生心中，激發(fā)他們傳承紅色基因、奮勇前行的動力。