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教研培訓(xùn)暑假教研教育簡約綠色模板

深耕教研沃土

共筑教育新篇

育才中學(xué)教研培訓(xùn)活動


在教育的星河中,教研是指引方向的燈塔,照亮教師專業(yè)成長的航道。為提升教育教學(xué)質(zhì)量,推動教育創(chuàng)新發(fā)展,育才中學(xué)精心組織了一場別開生面的教研培訓(xùn)活動。本次活動以深度交流為筆,以專業(yè)引領(lǐng)為墨,在思想的碰撞與智慧的交融中,繪就教育新藍圖。




01
教研結(jié)合 理念革新
育才中學(xué)教研培訓(xùn)活動(數(shù)學(xué)組)

培訓(xùn)伊始,專家?guī)砹艘粓鲫P(guān)于教育前沿理念的盛宴。前沿理念如春風(fēng)化雨,滋潤著每一位教師的心田。專家深入淺出的講解,讓教師們深刻認識到教育理念革新的重要性,也為教學(xué)實踐指明了新方向。

活動中,優(yōu)秀教學(xué)案例剖析環(huán)節(jié)精彩紛呈。一個個生動鮮活的案例,涵蓋課堂教學(xué)、班級管理、課后服務(wù)等多個方面。教師們通過對案例的深入分析,學(xué)習(xí)其中的成功經(jīng)驗,反思自身教學(xué)中的不足。

育才中學(xué)教研培訓(xùn)活動(數(shù)學(xué)組)

互動研討環(huán)節(jié)成為思維碰撞的舞臺。教師們圍繞“如何將新理念融入日常教學(xué)”“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”等話題展開熱烈討論。不同學(xué)科、不同教齡的教師各抒己見,從不同角度提出見解和建議。



02
教研結(jié)合 理念革新
育才中學(xué)教研培訓(xùn)活動(數(shù)學(xué)組)

在本次教研培訓(xùn)中,教師們齊聚于此,以說課備課為支點,撬動教學(xué)質(zhì)量提升的無限可能,共同探尋課堂教學(xué)的深層密碼。

01
說課風(fēng)采展示

在說課展示環(huán)節(jié),各學(xué)科教師代表紛紛登臺,以精心設(shè)計的說課稿為藍本,將教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)流程娓娓道來。

教師們清晰的邏輯、新穎的構(gòu)思、精彩的表達,不僅展現(xiàn)出扎實的教學(xué)功底,更為其他教師提供了寶貴的借鑒范例,讓大家在觀摩學(xué)習(xí)中開闊視野,汲取靈感。

教研培訓(xùn)
育才中學(xué)教研培訓(xùn)活動(數(shù)學(xué)組)


02
備課智慧研討

備課研討是思想交融的盛宴。教師們分享自己在備課過程中的經(jīng)驗與困惑,從教材分析、學(xué)情把握,到教學(xué)方法選擇、教學(xué)資源整合,每個環(huán)節(jié)都成為研討的焦點。大家各抒己見,共同探討更具針對性的教學(xué)方案;對于教學(xué)重難點的突破,集思廣益,嘗試多種創(chuàng)新方法。

03
跨科備課聯(lián)動

為打破學(xué)科壁壘,促進學(xué)科間的深度融合,本次培訓(xùn)特別設(shè)置跨學(xué)科備課交流環(huán)節(jié)。不同學(xué)科的教師組成小組,圍繞同一主題展開備課設(shè)計。通過跨學(xué)科備課聯(lián)動,教師們發(fā)現(xiàn)了學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系,探索出全新的教學(xué)視角和方法。

育才中學(xué)教研培訓(xùn)活動(數(shù)學(xué)組)

相信帶著這份研討的成果回歸課堂,教師們定能打造出更多充滿生命力的教學(xué)場景,讓教育的種子在精心培育下,綻放出更絢爛的花朵,為學(xué)生的成長之路鋪就堅實基石。



03
構(gòu)建成長新生態(tài)
育才中學(xué)教研培訓(xùn)活動(數(shù)學(xué)組)

在本次教研培訓(xùn)中,教師們齊聚于此,以說課備課為支點,撬動教學(xué)質(zhì)量提升的無限可能,共同探尋課堂教學(xué)的深層密碼。

01
德育融合滲透

教研培訓(xùn)強調(diào)德育在教育教學(xué)中的重要地位。教師們共同探討如何將德育融入學(xué)科教學(xué),挖掘?qū)W科知識中的德育元素,實現(xiàn)“潤物細無聲”的德育滲透。

在課堂教學(xué)中,通過榜樣示范、情感體驗、價值辨析等方式,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

育才中學(xué)教研培訓(xùn)活動(數(shù)學(xué)組)


02
心理健康護航

關(guān)注學(xué)生心理健康是育人工作的重要內(nèi)容。教研培訓(xùn)邀請心理專家為教師們講解中學(xué)生常見的心理問題及應(yīng)對策略。教師們學(xué)習(xí)如何通過課堂觀察、談心交流等方式及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理困擾,并掌握有效的心理疏導(dǎo)方法。

03
家校協(xié)同共育

良好的家校合作是學(xué)生成長的重要保障。教師們就“如何加強家校溝通”“怎樣開展家校共育活動”進行深入交流。提出通過定期家長會、家訪、線上溝通平臺等多種方式,與家長保持密切聯(lián)系,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

當(dāng)?shù)掠谥R里悄然生根,當(dāng)心理關(guān)懷在眼神與話語間被及時接住,當(dāng)家長的掌聲與教師的叮嚀在云端交匯,我們便真正編織了一張覆蓋課堂、校園與家庭的立體育人網(wǎng)。

這張網(wǎng)不喧囂,卻能在無聲處托舉學(xué)生樹立正確三觀;不張揚,卻能在風(fēng)雨來襲時穩(wěn)穩(wěn)托住他們的心靈;不孤立,而是讓教育的溫度從黑板延伸到餐桌,成為照亮一生的長明燈。



END



教研培訓(xùn)
教研結(jié)合
以研促教



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